MISIÓN 2030 OBJETIVO JOANOT VERDE

El equipo ROBÓTICA DEL JOANOT del IES JOANOT MARTORELL  de este curso está formado por:  Manuela Doria, como portavoz del grupo, seguida de Marcos Albertos, Zahorí Alcover, Pablo Álvarez, Lucía García, Inés Gómez, Andrea Martínez, Alejandra Muñoz, Miriam Osawe, Candela Salvador, Carlos Sánchez y Jennifer Shuguli. Os presentamos el proyecto<strong> MISIÓN 2030 OBJETIVO: JOANOT VERDE</strong>.

EL PROBLEMA:

Somos estudiantes de 4º de la ESO y nos enfrentábamos a un reto: ser modelo y referencia medioambiental para nuestro barrio. 

¿Seremos capaces de pensar en el futuro, teniendo en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y conseguir que nuestro instituto se sume al reto de la neutralidad climática en 2030?

Desde Robótica del Joanot del IES Joanot Martorell nos dimos cuenta que primero teníamos que conocer la situación de la que partíamos y realizamos un estudio medioambiental de nuestro instituto. 

Estudiamos el sistema de calefacción y  la instalación eléctrica del centro. Realizamos mediciones de intensidad de luz, temperatura y consumo energético de aparatos eléctricos. Determinamos la orientación del edificio.  Analizamos las facturas de la luz. Hicimos recuento de luminarias y aparatos electrónicos. A partir de todos los datos, calculamos cuántos kg de CO2 al año emitimos a la atmósfera y elaboramos nuestras conclusiones. 

Calefacción/Refrigeración: en invierno, con la calefacción puesta, encontramos una diferencia de temperatura bastante significativa entre las aulas orientadas al suroeste, en la segunda planta y cerca del cuarto de calderas y las aulas con orientación norte, en la primera planta (encima de los soportales) y alejadas del cuarto de la caldera.  A veces aulas con la calefacción puesta tenían que abrir ventanas.

En cambio, en verano, las aulas con paredes al oeste tienen aparatos de aire acondicionado, por ser las más calurosas, generando un elevado gasto energético.

Iluminación: Los pasillos orientados al este no requieren  iluminación artificial por las mañanas, en cambio los orientados al oeste sí. En ocasiones, aulas desocupadas se encontraban con las luces encendidas. Por las tardes, fuera de horas lectivas, el servicio de limpieza mantiene todo el centro iluminado, creando un gasto innecesario.

Consumo de aparatos eléctricos y electrónicos: Ordenadores y fotocopiadoras, consumen energía si no se apagan cuando no están siendo utilizados, pero también apagados cuando están conectados a la corriente (consumo fantasma).

EL OBJETIVO:

Una vez acotado el problema nos preguntamos : ¿Cómo podemos contribuir a la reducción de esa  cantidad de CO2 que indirectamente producimos, reduciendo así la huella de carbono y contribuyendo a los objetivos de neutralidad de Valencia 2030 ? 

Reducir el consumo energético de luz, gas natural y agua optimizando el funcionamiento del sistema a base de circuitos automáticos, sin perder confortabilidad, utilizar sistemas naturales de refrigeración, y sistemas de riego automático e incentivar el uso de la bicicleta fueron nuestras primeras ideas.

NUESTRAS PROPUESTAS:

Para  mostrar nuestras propuestas diseñamos y construimos una maqueta a escala del instituto (1:200)  en cartón pluma, que nos permitía ver claramente la orientación de todos los espacios del centro y una de un aula tipo, impresa en 3D (1:25) con plástico PLA blanco (¡tardó cuatro días en imprimirse!) y  diseñada en Tinkercad. 

Los circuitos que hemos desarrollado con Arduino Uno y programado con Arduino Blocks, son los siguientes:

1. AHORRAR ENERGÍA ELÉCTRICA

Un sistema automático de encendido de fluorescentes que detecta la presencia de alumnado en el aula  (o servicio de limpieza) o que apague las luces de los pasillos orientados al este a determinada cantidad de luz, ya que con la luz natural tienen suficiente iluminación. Para ello hemos utilizado una LDR y LED. 

La generación de electricidad a partir de placas fotovoltaicas situadas en las cubiertas del instituto reduciría también el consumo eléctrico.

2. AHORRAR  GAS NATURAL

Un sistema de control de la calefacción en las aulas orientadas al sur, que cierre los radiadores o que avise, cuando las temperaturas superen los 18 ºC en invierno, para cerrarlos y ahorrar en el consumo de gas natural. Para ello hemos utilizado un sensor de temperatura y humedad DHT 11 y una pantalla LCD. 

Este mismo circuito nos servirá para instalar una estación meteorológica en la que podríamos recoger datos de temperatura y humedad, y con otros sensores también de cantidad de CO2 en la atmósfera y recogida y medición de las precipitaciones.

3. Un jardín vertical en las paredes orientadas al oeste que refrigere, en verano,  la superficie evitando el encendido de los aparatos de aire acondicionado que se encuentran en estas aulas.

4. AHORRAR AGUA

Un sistema automático de riego del jardín vertical y el huerto escolar con un sensor de humedad, con relé que, cuando detecta una humedad menor al 40% , activa la bomba y riega la plantas. Este sistema se podría aplicar al jardín vertical y al huerto escolar también, para gastar menos agua. 

5. INCENTIVAR EL USO DE LA BICI

El uso de la bicicleta es fundamental para reducir las emisiones de CO2 que producen los medios de transporte con motor de combustión, por lo que proyectamos un contador de uso de la bici que premie al alumnado que la utilice más a lo largo del curso. El sensor de ultrasonidos detecta la presencia de la bicicleta.

Otras medidas como,  la selección de residuos para su posterior reciclaje, en papeleras diferenciadas y una mejora en los hábitos energéticos de toda la comunidad escolar, nos ayudarán a conseguir nuestro objetivo.

 ¡Misión 2030, objetivo Joanot Verde!

MEJORAS Y CONCLUSIÓN:

Algunas propuestas de mejora incluirían un sistema de control de persianas que las baje al finalizar las clases, y las suba por las mañanas, manteniendo las temperaturas diurnas del interior del edificio más estables. El desarrollo de aplicaciones móviles, que pudieran recopilar  los datos de la estación meteorológica y un panel informativo que, tras realizar el cálculo, nos informase del ahorro energético realizado y los kg de CO2 que hemos dejado de emitir, contribuyendo así a la mejora de nuestro barrio y nuestra ciudad, pero también de nuestro planeta.